Перейти к содержимому

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )



  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Информационная культура личности Сообщений в теме: 29

#1
Отправлено 17 Июнь 2005 - 15:26

NaPalm

    Президент

  • Пользователи
  • PipPipPipPipPipPipPip
  • 5 464 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Район:Volistad
Лазил по ЖЖ комьюнити science freaks.. и вспомниЛОСЬ мне.. был у нас на 5 курсе предмет такой - Информационная культура личности. что это? ни разу не был, не ходил. приведу темы рефератов :) и список литературы Темы рефератов по ИКЛ 1. Информационная модель культуры: структура, свойства. Внешние влияния и способы разрушения. Последствия внешних влияний. Проблемы сохранения. 2. Масскультура: свойства, виды, способы воздействия и защиты. 3. Бессознательное как объект информационного воздействия: виды, сущность, способы воздействия и защиты. 4. Коллективное бессознательное как объект информационного воздействия: виды, сущность, способы воздействия и защиты. 5. Информационные потребности личности, общества и способы управления ими. 6. Проблема социального фильтра и цензуры СМИ И МК (Массовой коммуникации), Двадцать пятый кадр, зомбирование и проблема безопасности личности и общества. 7. Информационная политика и проблема ее идентичности национальной культуре. 8. Информационная модель сознания человека: структура, уровни, взаимодействие с окружающей средой. 9. Информационная война: сущность, виды, последствия. 10. Новые угрозы личности и обществу. Пси - оружие, надо ли его бояться? 11. Компьютер как тайное информационное оружие. 12. Информационно-коммуникативная деятельность и проблема сохранения хорошего человека. 13. Информационная агрессия: сущность проблемы, виды, последствия, способы защиты. 14. Вода как информационная система и ее влияние на человека и Природу. 15. Информационная среда семьи, общества как проекция мировоззрения и миропонимания. 16. Информационно-энергетическая сущность молодежной музыкальной культуры (масскультуры). 17. Ноосферная цивилизация как продукт деятельности информационного общества. 18. Созидающая и разрушающая роль науки в эпоху информационной цивилизации. 19. Информационная роль географических и климатических факторов в формировании человечества. 20. Влияние качества информационной среды на становление и развитие ребенка в семье. 22. Роль информационной политики государства в развитии (отставании) России. 23. Слово и Образ как средство манипулирования массовым сознанием. 24. Человек как информационно-энергетическая система. 25. Информационная политика как средство гармонизации нравственного климата в социуме. 26. Влияние рекламы на сознание и подсознание человека. 27. Позитивное мышление как основа изменения информационной среды человека, семьи и общества. 28. Нравственные законы человечества и их роль в его развитии. 29. Духовный мир и его законы. Совпадают ли они с человеческими? 30. Совесть как хранительница духовных законов. 31. Информационная сущность культа почитания рода (предков). Опасности его потери (на примере русского этноса). 32. Информационное загрязнение информационного пространства и методы нейтрализации и защиты. 33. Как зависит здоровье физическое от здоровья духовного и информационного. 34. Информационный вирус как фактор разрушения общества и личности. 35. Роль Интернет в качестве информационного пространства человека и общества. 36. Влияние компьютерных игр на физическое и духовное здоровье ребенка. 37. Христос как идеал нравственного совершенства Человека. 38. Законы Природные и нравственные как Законы жизни души и тела. 39. Информационная сущность религии как носительницы высших духовных законов, данных человечеству. 40. Информационная сущность нравственности: определение, назначение, эволюция, законы развития. 41. Информационная сущность добра и зла. Можно ли их различить? Критерии различения добра и зла. Роль добра и зла в развитии человека и человечества. 42. Информационно-энергетическая сущность молитвы индивидуальной и групповой. Её влияние на человека и социум. 43. Информационно-энергетическая сущность заповеди ?Любите друг друга?. 44. Труд как Высший Нравственный закон, данный человечеству. Труд познания как основа его развития и совершенствования. 45. Информационно-энергетическая сущность, полигамии и брака. 46. Информационно - энергетическая сущность эгоизма и его влияние на социум. Эгоизм как социальное зло. 47. Искушение удовольствием как способ духовного и нравственного развития человека. 48. Информационно-энергетическая сущность страдания и его роль в духовном восхождении человека и человечества. 49. Потребности реальные и излишние. Критерии различения. Виды потребностей. Информационная потребность как вид духовной потребности. Влияние излишних потребностей на здоровье и развитие человека. 50. Информационно-энергетическая сущность разрушений и бедствий, войн, жестокости. Информационная жестокость. 51. Информационно-энергетическая сущность нравственного закона общежития в социуме и в семье: необходимость и роль в развитии человека. 52. Прогресс нравственный и интеллектуальный. Закон прогресса как нравственный Закон, данный человеку и человечеству. Последствия нарушений этих законов. 53. Информационная цивилизация - прогресс или регресс человека и человечества. 54. Информационно-энергетическая сущность нравственного закона равенства. Равенство естественное и человеческое. Общественное неравенство и его формы. Откуда оно? Богатство и бедность. Равенство прав мужчины и женщины. 55. Прогресс человеческого законодательства и естественные Законы природы. 56. Права Человека как объект информационного анализа. Права естественные (природные), человеческие и высшие. Справедливость как высший нравственный Закон. Критерий справедливости. 57. Нравственный Закон Свободы. Свобода естественная и социальная. Свобода мышления. Свобода Совести. Свобода Слова. Свобода воли. Границы Свободы. Есть ли они? Труд честный и нет. Законная собственность и Закон милосердия и Любви. 58. Информационно-энергетическая сущность заповеди ?Любите даже врагов ваших?. 59. Информационно-энергетическая сущность страстей. Страсти добрые и злые. Страсть как преувеличенная потребность. 60. Нравственное совершенство как высший духовный Закон, данный человечеству. Совершенства и несовершенства. Знание как основа стремления к совершенству. 61. Информационная сущность формы (На примере египетских пирамид и других культовых сооружений человечества). 62. Информационно - энергетическое воздействие эротических и агрессивных ТВ программ на здоровье и нравственное состояние личности и социума. 63. Родословная - информационная роль в воспитании детей и нации. 64. Информационно- энергетическое влияние отца на здоровье и качество ребенка. 66. Природа как источник информации и законы информационно-энергетического взаимодействия с человеком. 67. Фэн-шуй как информационно-энергетическая система организации среды обитания. 68. Влияние информационной среды на качество ребенка во время беременности. 69. Торсионные поля как носители информации. Их свойства и влияние. 70. Торсионные технологии как основа новой НТР. 71. Информационно-энергетическая сущность пространства - времени. Извлечение информации из пространства. 72. Информационно - энергетическая модель земли: концепция, структура, взаимодействие с человечеством. 73. Влияние мировоззрения и миропонимания на жизнь человека и социума. 74. Психологические последствия информатизации. 75. Планетарное влияние Интернет не экологию сознания человека. 76. Виртуальные миры и будущее: психологические и духовные проблемы. 77. Технологии виртуальной реальности. 78. Информационно-энергетическая сущность сглаза, порчи и т.п. 79. Старославянский язык как язык мозга. 80. Русский алфавит как инструмент научного познания Вселенной. 81. Информационно-энергетическое влияние искусства на развитие новорожденных. 82. Уровни Мироздания и физический вакуум. Новая физическая картина мира. 83. Тонкий мир как эволюционная реальность и неизбежность. 84. Социальная информатика как наука. 85. Информационная концепция сознания. 86. Нейролингвистическое программирование как информационное воздействие на сознание. 87. Информационно-энергетические аспекты в архитектуре и строительстве. 88. Космопланетарный феномен человека. 89. Информационные аспекты наркомании и алкоголизма. 90. Информационная медицина как основа лечения. 91. Рост духовности как вектор эволюции. 92. Познание и приятие законов Вселенной как условие жизни на Земле. 93. Образ человека в философии русского космизма. 94. Обеспечение энерго-информационного благополучия в архитектуре городов и поселений.. 95. Дистантные информационные воздействия и защита от них. 96. Информационно-энергетическое влияние эмоций на физическое здоровье. 97. Фэн-шуй как информационная система синхронизации ритмов человека с ритмами пространства. 98. Место человека в масштабной иерархии Вселенной. 99. Информационная сущность географических названий Земли. 100. Геополитическое значение русского языка. 101. Свет, цвет и звук русских букв в сенсорном восприятии. 102. Влияние рекламы на ауру человека. 103. Влияние живого слова на качество ауры и здоровье человека. 104. Информация как основа Мироздания. 105. Сознание как информационная система. Литература. 1. Волченко В.Н. Миропонимание и экоэтика XXI века. М. МГТУ им. Баумана. 2001. 2. Николаев Г.Н. Научный вакуум. Есть ли выход? Новые концепции физического мира. Т. 1999. 3. Госьков П.И. Информационно-энергетические основы духовности современного человека. 4. Плыкин В.Д. ?В начале было слово? или ?След на воде?, Ижевск, 2000. 5. Энергоинформационный обмен и здоровье человека. Лаборатория информационных и энергетических технологий, М.1998. 6. Рогожкин В.Ю. Эниология, М. Пантори, 2000 7. Акимов А.Е. Облик физики и технологий в начале XXI ека. М.1999. 8. Юзвишин И.И. Основы информациологии. М., 2000. 9. Ярцев В.В. Мир души и др. Омск, 1999. 10. Сухонос СИ. Масштабная гармония Вселенной. София, М. 2000. 11. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни, На берегу вселенной. МЛ995. 12. Яницкий И.Н. Физика и религия. М. 1995. 13. Шипов Г.И. Теория физического вакуума.М., Наука 1997. 14. Дмитриев А.Н. Огненное пересоздание климата планеты. Н. 2002. 15. Смирнов B.C. Тайна географических названий Земли или путешествие в тьму веков. С-П6Д998. 16. Журналы ?Сознание и физическая реальность?, изд-во МВТУ им. Баумана, 1998 - 2004 . 17. Минин Ю.П. Разгадка Русской азбуки - смысл жизни. М. 2002. 18. Журнал ?Эниология?.Изд-во ?Энио?, Украина. 19. Гриневич Г.С Начала генной лингвистики. М. Летопись, 2002г. 20. Попов В.Д. Тайны информационной политики, М. РАГС, 2003. 21. Ступаков Г.П., Мазурин Ю.В. Наука нового тысячелетия. ГИНФО, 2000. 22. Технологии виртуальной реальности. Состояние и тенденции развития. М. 1996. 23. Сб. Экологические корни культуры. Изд. Сиб.отд АН, 2000. 24. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека, Проблемы комплексного изучения. Новосибирск, Наука, Сиб. Отд. 2001. 25. Налимов В.В., Дрогалина Ж.А. Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. М. Мир идей 1995. 26. Расторгуев СП. Информационная война. М. Радио и связь, 1998. 27. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М. Мысль. 28. Вернадский В.И Научная мысль как планетарное явление. М.Наука1991. 29. Цыганков В.Д., Лопатин В.Н. Психотронное оружие и безопасность. М. Синтег, 1999. 30. Васильев В.Г. Накануне рождения естествознания XXI века. М, 2002. 31. Григорьев Ю.Г. Код Библии, М. 2004. 32. Приходько А.Я. Информационная безопасность в событиях и фактах. М.,Синтег, 2001. 33. Затуливетер Ю.С. Информационная природа социальных перемен. М. 2001. 34. Янкин Ю.Г. Завещание и наследство праславян-рысичей ариев и индоариев. Ж-л ?Национальная беопасность и геополитика России, спецвыпуск ?3, 2003. 35. Подолинский С.А., серия ?Мыслители Отечества? М., 1991. 36. Шабетник В.Д. Фрактальная физика. Наука о мироздании, М. 2000.

#2
Отправлено 03 Июль 2005 - 13:18
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости
Хорошо помню этот "предмет", самый ИДИОТСКИЙ за все 5 лет. На пятом курсе его вела Болотова. Достаточно отсидеть пару лекций чтобы понять какой это БРЕД. Дикий сплав из ЛЖЕНАУКИ и ШОВИНИСКОЙ ПАРАНОИ отдельного индивида. Я думаю что психически нормальный человек такого говорить не может. Следовательно у бабушки явный сдвиг по фазе.(это не только мое мнение) Естественно серьезно ее никто не воспринимал, на ее "лекциях" ничего не писали и вообще мало кто ходил, просто один человек отмечал в ее журнале что все присутствуют. Просто хотели СДАТЬ и ЗАБЫТЬ этот БРЕД. Я не понимаю только одного. Как ее еще в МИРЭА держат? Нормальный ВУЗ, а на лекии происходит ТАКОЕ.

#3
Отправлено 03 Июль 2005 - 14:58

NaPalm

    Президент

  • Пользователи
  • PipPipPipPipPipPipPip
  • 5 464 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Район:Volistad
Вроде слух, но с высокой достоверностью - она хорошая знакомая тети Тани. Она то и протолкнула этот бред.

#4
Отправлено 03 Июль 2005 - 15:25

АиА

    Профессор

  • Пользователи
  • PipPipPipPip
  • 1 996 сообщений
Этот предмет у всех есть? Не пугайте

#5
Отправлено 03 Июль 2005 - 22:12
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости

Вроде слух, но с высокой достоверностью - она хорошая знакомая тети Тани. Она то и протолкнула этот бред.


Думаю что это так.

На первом курсе(6 лет назад) Болотова 1 семестр вела у нас какой-то предмет, расказывала про алгоритмы принятия решений.
Ничего примечательного, преподавание велось на достаточно примитивном уровне. Никто ничего не понял. Она постоянно расказывала какую-то задачу про ОБЕЗЬЯНУ И БАНАН. Кстати, из-за этой задачки старушка и получила свое прозвище (догадайтесь с одного раза какое) которым ее именовал поток. :D :D :D

Почему я это рассказываю?
Потому что ее лекции, если мне память не изменяет, достаточно часто посещала Жемчужникова(тетя Таня). Кстати, к ней у наших групп, и у меня лично, только положительное отношение.

Может Болотова была у нее научным руководителем по какой-то работе. Точно сказать не могу.

Теперь хотелось бы сказать пару слов тем кому еще предстаит встреча с этим бредовым предметом.
Вот пара советов:
1 Не ходите на этот бред, сбережете и время и нервы.
2 Если в курсовой она будет требовать повторение того БРЕДА что был на лекциях, а вы не хотите подписываться под этой АХИНЕЕЙ, то твердо стойте на своей позиции. Многое в данном предмете зависит от точки зрения конкретного человека и ответ " это моя точка зрения" будет более чем достаточен. Как показывает практика большинство фанатиков за внешней решительностьи и агрессией скрывают внутреннюю ничтожность. Стоит им встретить противника с крепкими убеждениями и они драпают, поджав хвост.

Тем более случай когда студенты поставили старушку на место уже был. Данное действо видел собственными глазами в 2003 г.
Группа студентов написала и защитила курсовую которая противоречила всему тому что она наговорила на "лекциях". Ее дружки из РАЕН были названы выступавшими жуликами и лжеучеными, что кстати является официальной точкой зрения РАН, также как катком проехались по всем ее бредовым идейкам. На старушку просто жалко было смотреть, а зал, в том числе и я, аплодировал людям.

Будьте смелее, не надо бояться ставить таких людей на место.

#6
Отправлено 30 Август 2005 - 21:03
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости
Здесь, по-моеуму как раз об этом предмете говорится.
http://www.x-libri.r...07/00000001.htm
что по этому поводу думаете?

#7
Отправлено 01 Сентябрь 2005 - 05:02

Ivanidos

    Абитуриент

  • Пользователи
  • Pip
  • 70 сообщений
да ладно, программа этого предмета, по большей части, конечно, бред, однако есть и очень серъёзные пункты. но наверное это одно название... так на каком курсе это читают?

#8
Отправлено 03 Сентябрь 2005 - 04:21
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости
на пятом, и я вчера изза этой херни приехал... ББРРРРЕЕЕЕДДДД

#9
Отправлено 30 Декабрь 2005 - 03:05
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости
Сейчаз сел писать реферат по этой хне. Завтра сдавать. Не поминайте лихом :wacko: Mammon

#10
Отправлено 30 Декабрь 2005 - 16:07
мирэа_Guest_*

мирэа_Guest_*
  • Гости
Сдал! ппц... ощущение такое что прям в мозг вы***ли.
http://www.sufism.ru...article&artid=2
ссылка на реферат по теме "ноосферная цивилизация как продукт деятельности информационного общества." На том же ресурсе как я понял полно ещё схожей бредятины, так что пользуйтесь :wink:

Mammon

#11
Отправлено 30 Декабрь 2005 - 17:24

СанЈк

    Аспирант

  • Пользователи
  • PipPipPip
  • 609 сообщений
Ща этот ресурс мадам Болотова прихлопнет :) Предмет достаточно веселый ...когда сидишь на последнем ряду и занимаешься своими делами :)

#12
Отправлено 14 Январь 2006 - 01:57

mihey_vd

    Активный участник

  • Пользователи
  • PipPip
  • 103 сообщений
5-тый курс? какой семестр ? у нас пока его нету ...

#13
Отправлено 30 Июнь 2006 - 14:21

Mentor

    Абитуриент

  • Пользователи
  • Pip
  • 1 сообщений
Вот сколько ни натыкался на студенческие форумы - практически везде одно и то же: люди собираются не для того, чтобы помочь друг другу понять дисциплину, а для того, чтобы помочь от нее отделаться и похаять преподавателя. А в результате ваш диплом будет отражать не ваши знания, а дисциплины, которые вы по собственной лени прошли мимо. На самом деле я тут не собираюсь читать вам нотаций, ибо горбатых могила исправит, просто знайте – прежде чем что-то критиковать, подумайте, а поняли ли вы о чем идет речь. Что касается непосредственно Болотовой, то она за свою жизнь обучила множество первоклассных специалистов и сделала большой вклад в развитие российской науки.

#14
Отправлено 01 Июль 2006 - 01:17

valent

    Профессор

  • Пользователи
  • PipPipPipPip
  • 1 533 сообщений
глупцы, вам лишнюю халявную отметку в зачетке хотят поставить а вы брыкаетесь ведь требуют вроде совсем немного

#15
Отправлено 28 Август 2006 - 18:13

Alex_2007

    Абитуриент

  • Пользователи
  • Pip
  • 1 сообщений

глупцы, вам лишнюю халявную отметку в зачетке хотят поставить а вы брыкаетесь
ведь требуют вроде совсем немного


Наверное, вы не были у этого существа на лекции.

Если в место сложного экзамена предлагают отхлебнуть мочи из ведра, то это уже вопрос человеческого достоинства, идти на экзамен или унизиться до калоедства.

Каждый делает свой выбор.

Вот сколько ни натыкался на студенческие форумы - практически везде одно и то же: люди собираются не для того, чтобы помочь друг другу понять дисциплину, а для того, чтобы помочь от нее отделаться и похаять преподавателя. А в результате ваш диплом будет отражать не ваши знания, а дисциплины, которые вы по собственной лени прошли мимо. На самом деле я тут не собираюсь читать вам нотаций, ибо горбатых могила исправит, просто знайте – прежде чем что-то критиковать, подумайте, а поняли ли вы о чем идет речь. Что касается непосредственно Болотовой, то она за свою жизнь обучила множество первоклассных специалистов и сделала большой вклад в развитие российской науки.



1) Если у кого-то будет диплом, связанные с тематикой этого бредового предмета, то его искренне жалко. Для нормальной психики такое без последствий не проходит.

2) Я посещал это "предмет" достаточно часто и могу с полной уверенностью говорить что ЭТО ПРОСТО АХИНЕЯ. Хотя чтобы понять это достаточно двух лекций. Я думаю что студентов с другим мнение о ее "предмете" крайне мало или нет вообще.

Методы рассуждения, которыми она пользуется, не имееют ничего общего с наукой. Она выдает своё личное мнение за абсолютную истину, не утруждая себя что-либо доказывать.

#16
Отправлено 10 Сентябрь 2006 - 01:01

Me 262

    Аспирант

  • Пользователи
  • PipPipPip
  • 576 сообщений
Бл*дь! Отсидел сегодня 4 пары ТПР - чуть не **нулся, чесслово. Эта бабуля явно не в своем уме, ровно как и Чарли Шин Сергей Сергеевич. Столько и ни о чем - это надо уметь. мягче написать не получилось

#17
Отправлено 10 Сентябрь 2006 - 01:14

SYNED

    Проректор

  • Пользователи
  • PipPipPipPipPip
  • 2 674 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Район:Квартирка на Пятницкой
Да это был полный здец! 4 и 5 курс мы будем с ней видется..Я ВШОКЕ! ... хотя можт все же не ходить...она как-то странно на меня поглядывала...и чет про мужскую красоту потом стала втирать...хотя можт я себбе льстю...но боязно как-то. Помоги нам Аллах!

#18
Отправлено 10 Сентябрь 2006 - 01:37

iNGi

    Активный участник

  • Пользователи
  • PipPip
  • 155 сообщений
Сегодня 5 часов были вычеркнуты из жизни. Что это вообще за предмет? Как принимать решения, когда отъезжает последний автобус и следущий будет часов эдак через дцать, нужно спокойно присесть на лавочку, достать ручку и листик, нарисовать большую схему и по ней и только по ней, принять наилучшее решение. Несомненно это приведёт к оптимальному, ну или по крайней мере, к рациональному решению, однако, на автобус попасть уже не удастся. Или если нам вдруг взбредёт построить аэродром, то, судя по словам Людмилы Сергеевны, нам нужно нанять экспертов или ЛПР (людей принимающих решения), тогда зачем нам познавать азы оного, если для этого есть эксперты и ЛПР? Принимает человек решения, чаще всего инстинктивно, интуитивно. Создать свою теорию на этот счёт невозможно, хотя конечно, задействовать 0.01 от реальной картины можно, только нужно ли? Предвкушая 10ый семестр и Искуственный интеллект, надеюсь, что связи с ТПР нету, кроме как одного и того же преподавателя. Чарли Шин фтв.

#19
Отправлено 11 Сентябрь 2006 - 00:26

Party_zan

    Активный участник

  • Пользователи
  • PipPip
  • 114 сообщений
Читая все вышеизложенное добавить нечего, только согласиться)) с какого боку нам ЭТО безобразие надо я так и не понял и в следующий раз перед тем как идти на лекцию 10 раз подумаю стоит ли запарывать себе центральную нервную систему таким жестоким образом или пивка попить... P.S. неужели мы в чем то так провинились, что даже на 4-м курсе такие пытки нам устраивают...

#20
Отправлено 11 Сентябрь 2006 - 15:52

SYNED

    Проректор

  • Пользователи
  • PipPipPipPipPip
  • 2 674 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Район:Квартирка на Пятницкой
Василич видимо мы провинилсь, слишком много халявы было..и тд и тп. это безобразие рвет наш моск но что делать. может быть немного ннЪаки? :lol:




Количество пользователей, читающих эту тему: 0

0 пользователей, 0 гостей, 0 анонимных