Когда он читает лекцию, то специально не объясняет некоторые очевидные нюансы. А потом спрашивает "Всем все ясно?", рассчитывая на то, что студенты сами должны уловить этот пропущенный пункт и спросить о нем. Таким образом он следит о внимательности, а также о том, как усваивается то, о чем он рассказывает. Потому что если все просто дакают как идиоты, а там специально допущен косяк, это говорит о том, что студенты ламоботы. Например, рассказывает об эмиттерном повторителе, приводит схему, говорит о назначении (но не упоминает, что надо поднимать рабочую точку без которой будут повторятся только верхние полупериоды сигнала). И вот группа сама должна задать вопрос "ЧО за нах? Почему он должен повторять весь сигнал, если закрытый транзистор сожрет все нижние полупериоды". Т.е. у него такой контроль своеобразный. И такие специальные недоговорки и ошибки он допускает постоянно.